En el marco de la política de transformación del nivel primario misionero, los docentes estamos en constante búsqueda de nuevas herramientas y conocimientos para mejorar nuestra práctica. En este punto, la neurociencia nos ofrece un marco teórico sólido para comprender los procesos de aprendizaje y diseñar intervenciones educativas más eficaces. Es por ello que, como instituto de formación docente y desde la función de capacitación, consideramos oportuno y necesario ofrecer un trayecto formativo en estos campos que nos permita estar a la vanguardia de la educación matemática, enriqueciendo el desarrollo profesional y contribuyendo a una educación de mayor calidad.

Si además de la intersección entre neurociencia y matemáticas, utilizamos las TIC como medio de aprendizaje, estaremos ofreciendo una oportunidad única para transformar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Al comprender los

OBJETIVOS

 GENERALES

?     Actualizar a los docentes sobre los últimos avances en neurociencias aplicadas a la educación matemática.

?        Estimular una reflexión crítica sobre los procesos de generación y validación del conocimiento matemático en el contexto educativo, fomentando la producción matemática por parte de los estudiantes como medio para comprender y abordar los desafíos de enseñanza.

?        Incorporar el uso de herramientas informáticas como medio para repensar y enriquecer la enseñanza de contenidos matemáticos, promoviendo así una enseñanza más dinámica y contextualizada.

?        Dar a conocer diferentes métodos y modelos de enseñanza de la matemática.

  ESPECÍFICAS

?        Describir   los    procesos   neurocognitivos   involucrados   en    el aprendizaje matemático.

?        Demostrar que la implicación de las neurociencias en la enseñanza ayuda a mejorar la motivación y en la asimilación y retención de los conocimientos.

?        Distinguir conceptos y fundamentos del trabajo en grupos.

?        Fomentar autoconocimiento y autogestión, identificando brechas de gestión y posibilidades de mejora, que le permita a cada participante lograr mayor efectividad en su capacidad de accionar.

?        Adquirir herramientas prácticas para una óptima coordinación y logro de establecimientos de trabajos en grupos en el aula.

?        Reconocer a las nuevas tecnologías como oportunidad para ajustar contenido y ritmo de aprendizaje de acuerdo a las necesidades cognitivas de los estudiantes.

?        Identificar las mejores prácticas para enseñar matemáticas a niños pequeños.

?        Proponer lineamientos generales que permitan utilizar el juego como estrategia pedagógica.

? MÓDULO I

TÍTULO: Neurociencias y enseñanza de la Matemática: nuevos retos y propuestas educativas.

TEMAS

Qué es la neurociencia y el neuroaprendizaje. Neuroaprendizaje: sus bases. Implicaciones educativas. El neuroaprendizaje en las matemáticas. El cerebro y los procesos mentales: desarrollo del pensamiento matemático. ¿Cómo intervienen los

procesos neurobiológicos en el aprendizaje de las matemáticas?. Factores críticos en la enseñanza de las matemáticas. Aportaciones del neuroaprendizaje y la neuroeducación. ¿Cómo enseñar aspectos lógicos matemáticas en personas con discapacidad? Qué es la discalculia o trastorno en el aprendizaje de las matemáticas. Indicadores y métodos para mejorar la enseñanza.

? MÓDULO II

TÍTULO: Los grupos y la aplicación de dinámicas grupales para la enseñanza de las matemáticas.

TEMAS:

?        Grupos educativos: características y elementos grupales.

?        Dinámicas de grupo: características y requisitos para su aplicación.

?        Diferentes dinámicas para la enseñanza de la Matemática.

? MÓDULO III

TÍTULO: Las TIC en la enseñanza de la Matemática.

TEMAS:

Las TIC y los nuevos roles. TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ventajas y desventajas. Competencias TIC para el desarrollo docente. Habilidades TIC en el aprendizaje. Trabajo colaborativo. Tipos de Software. Ejemplos. Realidad virtual y realidad aumentada. Simuladores. Videojuegos.

? MÓDULO IV

TÍTULO: La gamificación como estrategia didáctica en Geometría.

TEMAS:

El juego. Características. Funciones. Tipos de juegos. Gamificación. Ángulos. Elementos. Clasificación. Figuras geométricas. Elementos. Clasificación según la cantidad de lados. Polígonos regulares. Triángulos. Elementos. Clasificación. Perímetro y Área. Circunferencia y círculo. Elementos. Perímetro y Área. Movimientos en el plano: Simetrías.

? MÓDULO V

TÍTULO: De la Aritmética al Álgebra.

TEMAS:

?        Significación de las cuatro operaciones fundamentales y sus propiedades.

?        Dividir con dificultad o la dificultad de dividir.

?        Lenguaje algebraico. Pasaje de la aritmética al álgebra a través de la relación del algoritmo de la división con las ecuaciones.

? MÓDULO VI

TÍTULO: El Aprendizaje basado en la Resolución de problemas.

TEMAS:

El Aprendizaje Basado en Problemas. Sobre la Noción de Problema. Distintas heurísticas. Etapas en la resolución de un problema. Dinámica de una clase. Diseño o selección de problemas para la enseñanza. Situaciones problemáticas para llevar al aula: a) Aritméticas, b) Geométricas. Metacognición.

? MÓDULO VII

TÍTULO: La probabilidad y la estadística en las prácticas de enseñanza primaria.

TEMAS:

?        Introducción a la probabilidad a través del juego. Experimento aleatorio. Tipos de sucesos: dependientes, independientes; mutuamente excluyentes.

?        Introducción a la estadística. Tablas simples. Frecuencias. Moda, media o promedio, y mediana. Gráficos de barras y circulares.

?        El análisis de datos.

? MÓDULO VIII

TÍTULO: La evaluación.

TEMAS:

?        Tipos de evaluación en matemática.

?        Evaluación para el aprendizaje.

?        Evaluaciones mediadas por nuevas tecnologías. Ventajas y desventajas de algunas herramientas TIC para la evaluación educativa.

?        Elaboración de instrumentos de evaluación.

? MÓDULO IX

TÍTULO: El Video Educativo. TEMAS:

-          La Imagen Digital. Antecedentes de la Imagen Digital. Introducción al Lenguaje Visual. El Plano. Clasificación. Encuadre, Angulación y Punto de Vista. Escena. Toma. Cámara y movimientos de Cámara. Narrativa Audiovisual. Storyboard. El Guión Técnico.

-          Producción y Postproducción. Rodaje y Producción Audiovisual. La Posproducción: Edición de Video No Lineal. Programas y Aplicaciones Digitales.

Software específico: Filmora 9.

?        Herramientas Generales (Crear. Guardar. Guardar Como. Renderizar. Importar. Archivos. Exportar. Montaje. Time Line. Formatos. Secuencia Audiovisual, Clave del Color Crhoma Key).

?        Insertar Multimedios: Video (.Wav. Movie. Mp4. MPEG4), Sonido (.MP3), Imágenes (.JPG .PNG).

?        Edición de Imagen y Video (Cortar, Copiar, Pegar, Superponer, Recortar, Rotar, Opacidad, Acelerar, Ralentizar, Efectos y Transiciones)

?        Edición de Sonido (Multipistas, Cortar, Superponer, Frecuencia Alta, Frecuencia Baja, Fade in, Fade Out, Potencia, Ganancia Constante, Voz en Off, Transiciones y Efectos)

?        Edición de Texto (Inserción de texto, Tamaño, Color, Tipografía, Transiciones de Texto, Efectos Especiales, Movimiento, Rotar, Subtítulos).

?        Exportar, Formatos y Extensiones (Formatos de Exportación. Compatibilidad de los distintos formatos. Compresión de Formatos aplicado a la difusión digital).